ВВЕДЕНИЕ

1. Методические и дидактические основы ТРИЗ-образования.  Methodical and didactic bases TRIZ-formation.

1.1. Сертификация и аттестация специалистов по ТРИЗ.

1.2 Программы:  для дошкольных учреждений; для школ; для предпринимателей; для инженеров; для учителей; для разных уровней сертификации.

•  Топоркова Л.И. Программа для детей старшего дошкольного возраста «О правах всех людей и маленьких детей».
• Шарипов Р. Х. Программа курса теории решения изобретательских задач для пользователей.
• Рубина Н.В. Программа по курсу РТВ (на основе ТРИЗ) для начальных классов
• Рубина Н.В. Программа спецкурса по ТРИЗ 5-7 классы.
• Рубин М.С., Рубина Н.В., Программа семинара «Введение в ТРИЗ для менеджеров».
• Рубин М.С., Рубина Н.В. Программа «Творчество в семейных отношениях».
• Мычковский Ю.Г. ТРИЗ как завершающий этап подготовки специалистов
• Фотин А.Н. Программа подготовки учителей по курсу ТРИЗ-РТМ
• Сидорчук Т.А. Программа по развитию мышления, воображения и речи детей дошкольного возраста
• Тригуб А.В. Программа кружка изучения теории решения изобретательских задач (ТРИЗ).
• Бояркина В. И. Программа курса «ТРИЗ для учителей».
• Сокол А.Б. Программа «Мыслительный подход в обучении языкам».
• Меерович М.И., Шрагина Л.И. ПРОГРАММА ПОДГОТОВКИ И ПЕРЕПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ
• Бюрне Е.О. Программа проведения тематических недель для начальных классов средней школы

1.3. Методические рекомендации и разработки.

• Козырева Н.А. Формирование творческой когнитивной стратегии
• Рубина Н.В. Комплект материалов по РТВ для начальных классов средней школы.
• Шустерман М.Н. На стыке  S – образных кривых.
• Шустерман М.Н. Исследовательская деятельность детей 4 – 14 лет в самообразовательном процессе или 10 лет приколам Колобка
• Холмчановская Л.Н. ТРИЗ на уроках природоведения и естествознания в начальной школе
• Хомчановская Л.Н. Роль предмета географии в развитии речи учащихся.
• Марченко О.Н. "Колобок» глазами учителя литературы, или приемы ТРИЗ как средство формирования думающего читателя.
• Марченко О.Н. АРИЗ и методика работы над сочинением.
• Аверина Н.В Сочинение сказок с использованием элементов ТРИЗ
• Скоробогатова Л.П. Развитие творческих способностей в процессе обучения и воспитания на основе ТРИЗ.
• Бердоносов Н.В. МЕТОДИКА ВЫЯВЛЕНИЯ ПРОТИВОРЕЧИЙ ДИАГРАММА «ИСИКАВА»
• Крячко В.Б. Простой АРИЗ.
• Крячко В.Б. Информация о рабочих тетрадях.
• Морозова И.Г. Дидактический материал по теме «Приемы разрешения противоречий»
• Бояркина В.И. Интеграция ТРИЗ и предметов средней школы.
• Бояркина В.И. Вперёд, за Гарри Поттером! Репортаж с факультатива по ТРИЗ.
• Голицына Н.Б. К урс биологии в системе ТРИЗ-эксперимента.
• Нестеренко А.А. Модель ЭПЗ в обучении.
• Хюннинен О.Н. Практика применения ТРИЗ на уроках биологии

2. Организационная основа системы ТРИЗ-образования.

2.1. Формы внедрения ТРИЗ в систему государственного образования.

• Шустерман М.Н. Бой с тенью… продолжается
• Марченко Он.Н. Открытия при встрече с "Колобком"
• Родченкова Т.М. Опыт работы по книге М.Н. Шустерман, З.Г. Шустерман
• Козырева Н.А. Выставка игрушек-изобретений как системообразующий центр для пропаганды и обучения ТРИЗ, ЖСТЛ, РТВ.
• Белильцева Н.Б. Система мотивации ищущих работу к семинарам «Нестандартные методы продвижения фирмы и личности на рынке с помощью ТРИЗ».
• Плаксин М.А. ТРИЗформатика – путь ТРИЗ в массовую школу.
• Гнедых А. А., Аверкиева А.В., Бояркина В.И. Юные изобретатели – обществу. (Создание городского центра изобретательства

2.2. Система подготовки преподавателей.

• Корзун А.В. Использование ТРИЗ в системе профессионального педагогического образования.
• Белильцев А.В. Маркетинговые исследования как часть системы продвижения семинаров
• Братцева Г.Г. Кризис в подготовке преподавателей и исследователей по ТРИЗ

2.3. Олимпиады и конкурсы по ТРИЗ.

• Рубин М.С., Рубина Н.В. Конкурсы МА ТРИЗ по решению творческих задач для школьников и студентов.

3. Теоретические основы системы ТРИЗ-образования.

3.1. Стандарты ТРИЗ-образования. 

• Рубин М.С. Рубина Н.В. Стандарты на применение методов РТВ-ТРИЗ-ТРТЛ для обучения дошкольников, школьников, студентов и дополнительного образования.

3.2. Теоретическое содержание обучающих программ.

• Рубин М.С. Рубина Н.В. Стандарты на применение методов РТВ-ТРИЗ-ТРТЛ для обучения дошкольников, школьников, студентов и дополнительного образования.
• Петров В.М. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД В ПРЕПОДАВАНИИ.
• Шустерман М.Н. Схема талантливого мышления. Система стандартов или уровней применения системного оператора.
• Басова Т.В. Причины и механизмы семантического (смыслового) непонимания математической задачи.
• Басова Т.В. Анализ работы логопедического пункта с/ш №3 г. Дудинки по коррекции нарушений устной и письменной речи с применением элементов ТРИЗ и РТВ на индивидуальных и групповых занятиях с детьми-логопатами.
• Попоко Е.А. Исследовательская деятельность в образовательном процессе по изучению ТРИЗ с 3 до 7 лет.
• Фалалеева А.А. ТРИЗ в учебно-воспитательном процессе.
• Степанчикова М.А. ТРИЗ в дополнительном образовании детей./организационно-методический подход/
• Рябченко Ю.Н. Работа над определениями искусственных объектов в системном анализе на уроках ТРИЗ
• Братцева Г.Г. Проблемы наследия патриархального воспитания и подход к решению.
• Давыдова В.Ю., Таратенко Т.А. Технология эффективной мыследеятельности.
• Бояркина В.И. Системный оператор и выбор направлений исследовательской деятельности учащихся на примере литературы.
• Пигоров Г.С. Инновационные гипотезы и учебные программы ТРИЗ (в новом учебнике – «Креатология»)
• Мурашковска И.Н. Камо грядеши, ТРИЗ-педагогика?
• Камин А.Л. Как справиться с талантом (диверсионный анализ действий, блокирующих творческие способности).

3.3. Исследовательские работы учащихся и слушателей семинаров.

• Пузикова И.,Скоробогатов Л.П. Изобретатели Норильлага.
• Матвеева О., Скоробогатова Л.П. Достоинства и недостатки ЖСТЛ. А.Д.Сахаров; И. В. Курчатов

4. Новые исследования и разработки в ТРИЗ.

• Рубин М.С. Теория Развития Материальных Систем (ТРМС).
• Рубин М.С. Принципы модельного мышления в ТРИЗ.
• Гин А.А. Теория открытых задач: проблематизация.
• Мурашковский Ю.С. Исследования и исследователи.
• Гринёва О.А., Кислов А.В. К вопросу о понятийном аппарате ТРИЗ для социально-экономических систем.
• Кондратьев А.Н. Морфологический ящик природы.
• Фейгенсон Н.Б. О неравномерности развития систем и принципе 80/20.
• Минакер В. Проблемы ТРИЗ в рамках реального инновационного процесса.
• Михайлов В.А., Воронина Э.П., Еремкин А.В., Белов Н.И. К разработке алгоритма поиска химических эффектов при решениях творческих технических задач
• Бдуленко М.К. Связь законов развития и физических противоречий технических систем
• Бдуленко М.К. На пути к преодолению физического противоречия.
• Бдуленко М.К. Техника, физика, эволюция.
• Братцева А.В. Системный подход к созданию модели экологического регулирования в регионе.
• Даниловский Ю.Э., Митрофанов В.В., Шевченко Д.А. Прогноз развития авторучки
• Меерович М. АНАЛИЗ ПРОБЛЕМНОЙ СИТУАЦИИ И ВЫБОР УРОВНЯ РЕШАЕМОЙ ЗАДАЧИ
• Меерович М.И., Шрагина Л.И. «ИДЕАЛЬНЫЕ» СИСТЕМЫ В КОНТЕКСТЕ ТЕОРИИ РАЗВИТИЯ ИСКУССТВЕННЫХ СИСТЕМ
• Петров В.М. Новая система стандартов

2006

2007